Taula de continguts:

Com una llavor de Bielorússia va descobrir la psicologia del segle XXI i no va ser acceptada al XX
Com una llavor de Bielorússia va descobrir la psicologia del segle XXI i no va ser acceptada al XX

Vídeo: Com una llavor de Bielorússia va descobrir la psicologia del segle XXI i no va ser acceptada al XX

Vídeo: Com una llavor de Bielorússia va descobrir la psicologia del segle XXI i no va ser acceptada al XX
Vídeo: V. Completa. "Todo niño tiene derecho a experimentar el éxito en la escuela". J. A. Marina, filósofo - YouTube 2024, Maig
Anonim
Image
Image

Quan expliqueu les idees del destacat psicòleg soviètic Vygotsky sobre com criar nens amb diverses discapacitats del desenvolupament, us trobeu amb el fet que la gent els percep com a "moderns", "urgents", "tolerants" i fins i tot … "americans". Tanmateix, Vygotsky va néixer i va créixer a Bielorússia, no als Estats Units, i va escriure les seves idees en els primers anys soviètics. Com va aconseguir ser tan avançat?

Nugget de Gomel

Quan un jove jueu dels afores de l’Imperi rus va arribar a conquerir Moscou, semblava que de seguida va trobar la seva vocació: aviat van començar a aparèixer articles sobre novetats literàries amb el nom de Vigotski. A més de les estrenes literàries, el jove Lev no semblava faltar a cap teatral. En general, tot tendeix a assegurar-se que s’adapti per sempre al món bohemi.

De fet, fins i tot llavors Vygotsky va començar a pensar en problemes psicològics. Mentre era escolar, va llegir el llibre del llegendari Potebnya "Pensament i llengua". Ella el va fer mirar de nou la literatura, però no només, convertint-se en el començament d’un gran viatge. Però fins ara, Vygotsky acabava de marxar a Moscou per escriure articles i estudiar, i després, recollint les idees d’un programa educatiu total després de la revolució, va tornar al seu natal Gomel per ensenyar literatura i sempre d’una manera nova. Al cap i a la fi, és molt important com parlem d’art, per com el percebem, per tant, amb els plans de lliçons de la vella escola.

Vygotsky en la seva joventut
Vygotsky en la seva joventut

Vygotsky és notat i atret al Col·legi Pedagògic. Va ser allà on Lyova, però, ja és un adult Lev Semyonovich i crea la seva pròpia sala única de psicologia experimental, sobre la base de la qual es dedica activament a la investigació. Val la pena recordar aquest moment: es va convertir en un punt d'inflexió no només per als soviètics i bielorussos, sinó també per a la psicologia mundial. Va ser arran del treball d’aquest gabinet que Vygotsky va ser atret a Moscou.

Aquestes idees no estan obsoletes, només han entrat en vigor

Vygotsky va expressar moltes idees, que amb el pas del temps van ser adoptades per la psicologia i la pedagogia i que ara són encara més rellevants que en els dies en què amb prou feines s’entenia. Per exemple, que la comunicació organitzada amb els adults, la motivació dóna al nen per al desenvolupament més que la inculcació mecànica dels reflexos condicionats i l '"educació". Va ser el primer a expressar i desenvolupar la teoria que l’herència i els factors socials afecten per igual el desenvolupament de la personalitat, cosa que s’ha demostrat una i altra vegada en el nostre temps, amb el desenvolupament de la genètica i la capacitat de rastrejar l’herència, i no només factors socials.

Va ser Vygotsky qui va demostrar experimentalment que les majors oportunitats per al desenvolupament de nens amb problemes físics i mentals són proporcionades per l'ús de les seves funcions de preservació, el fet que encara poden fer-ho bé, i no els intents d'expulsar d'ells nens "normals"., ignorant els seus problemes i exigint superar-los per la força. Va aconseguir un èxit enorme treballant amb nens amb retard mental o sordceguesa. Va ser Vygotsky qui va descobrir i confirmar que el nivell de desenvolupament del pensament depèn de la formació i desenvolupament de la parla.

Foto de l'arxiu de la família Vygotsky-Kravtsov
Foto de l'arxiu de la família Vygotsky-Kravtsov

Creia que un nen, fins i tot amb els problemes més grans, busca compensar-los i integrar-se en la vida social ordinària: els professors només haurien de trobar una manera d’ajudar-lo i no matar-ne la motivació. Al mateix temps, Vygotsky s’oposava a qualsevol violència, pressió quan treballava amb aquests nens. Potser la pel·lícula "Temporal Difficulties" l'hauria horroritzat.

En general, estava en contra de definir un nen per "defectes". El desenvolupament anòmal és principalment una conseqüència tant d’un enfocament pedagògic incorrecte com de tota la interacció de la societat amb una persona, va dir. S’ha de mirar un nen a través del que pot i no del que no se li dóna; aquestes afirmacions ja són habituals, però a principis del segle XX sonaven revolucionàries.

No a temps

Com va continuar la carrera que va començar tan brillantment? Als anys trenta, les actituds envers molts psicòlegs innovadors van canviar. Han deixat d’encaixar a l’agenda. Lev Semyonovich va ser acusat de perversions ideològiques, inclòs el fet que negés deliberadament el paper principal del col·lectiu (i de la uniformitat col·lectiva) en el desenvolupament dels nens amb problemes, tot i que Vygotsky no va negar la influència del col·lectiu. La comunitat científica va passar ràpidament del rebuig a l'assetjament absolut.

Vygotsky va ser molt dur amb la persecució. La seva salut es va deteriorar: portava molt de temps malalt de tuberculosi. El 1934, als trenta-set anys, va morir, deixant enrere uns dos-cents articles científics. Els seus descobriments van influir no només en la psicologia, sinó també en la pedagogia ordinària i defectològica, la filosofia, la història de l’art i la lingüística. Només en el nostre temps van ser capaços d’apreciar plenament el seu geni.

No tots els genis eren tan sociables com Vygotsky. 10 genis introvertits que pensaven que la solitud era un gran regal.

Recomanat: