Com es van educar els genis al Liceu Tsarskoye Selo: disciplina, rutina diària i vida de l'edició Pushkin

2024 Autora: Richard Flannagan | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 00:00

L’objectiu de criar i educar un nou Pushkin no és davant de ningú; això seria massa presumptuós i simplement impossible. Però crear condicions que ajudin un nen a desenvolupar el seu geni en qualsevol cosa que sigui és el somni, probablement, de tots els pares i professors conscients. La primera graduació del Liceu va donar al país no oficials de primera classe, tal com es pretenia, però hi havia un munt de genis entre els nois que van sortir de les seves parets. Com es va aconseguir això?

Entrada al Tscekoye Selo Lyceum

El Liceu Tsarskoye Selo és considerat principalment com una institució educativa on va estudiar el gran poeta rus Puixkin: no hi ha res a fer, aquest estat li és assignat per la mateixa història. Però, tanmateix, el fet que Alexander, de dotze anys, es convertís en estudiant de liceu, era més aviat una coincidència, però el fet que un llicenciat en llicenciat fundés la literatura russa no es pot atribuir fàcilment a les coincidències. Sigui com sigui, va ser el 1810 quan es va prendre la decisió de l’emperador Alexandre I d’establir una nova institució educativa progressista on s’educés l’elit russa: futurs estadistes que canviarien el país, reformarien el govern i inculcarien la idees de la Il·lustració en diverses institucions socials.

L’agost de 1810 es va emetre un reial decret i un any després es van fer les proves d’accés. No tothom va ser acceptat: en primer lloc, l’honor de convertir-se en estudiant de liceu només pertanyia a nois, que, a més, eren d’origen noble. Abans de fer l'examen, era necessari rebre una recomanació de persones influents, passar per una entrevista amb el propi ministre d'Educació Razumovsky. Inicialment, estava previst que els dos germans menors de l’emperador - Nikolai i Mikhail - estudiessin al Liceu, per tant, en particular, l’ala del Palau de Caterina, reconstruïda per l’arquitecte V. P. Stasov. Els alumnes van créixer i van estudiar molt a prop dels màxims funcionaris de l’estat, tot i que els plans per als grans ducs han canviat.

Simultàniament als preparatius per a l'obertura del Liceu, la família Pushkin va fer plans per a l'educació d'Alexandre. El noi tenia dotze anys i era el moment de passar de l’escola a casa a una educació més completa. La institució educativa més adequada per al seu pare, Sergei Lvovich, semblava ser un internat jesuïta a Sant Petersburg, però després van arribar les notícies de l’obertura d’una nova escola dissenyada per formar l’elit política, i aquesta opció li va semblar a Pushkin Sr. molt més temptador. Per cert, l’educació al Liceu era gratuïta. Només calia obtenir patrocini, i es va trobar a través de l’oncle de Puixkin, Vasili Lvovitx, així com d’un amic de la família, Alexander Ivanovich Turgenev, un influent funcionari de Sant Petersburg. Al primer director, Vasily Fedorovich Malinovsky, també li va agradar el candidat al liceu.

L'examen significava comprovar els coneixements del sol·licitant en totes les grans disciplines, però no hi havia requisits elevats per a l'admissió. Pushkin va rebre la millor nota en gramàtica russa, "bona" - en francès, pel que fa a la història i la geografia que es va marcar - "té informació". Els principals èxits a l’hora d’ensenyar ell i vint-i-nou estudiants de liceu s’haurien d’aconseguir en els propers sis anys.

Com van estudiar els estudiants de liceu

El programa d'entrenament va ser desenvolupat per Mikhail Speransky, un destacat reformador, que va caure en desgràcia poc temps després de la creació del Liceu. Es va posar èmfasi en les disciplines humanitària i jurídica. Entre els temes hi havia la Llei de Déu, l’ètica, la lògica, la jurisprudència, una altra direcció era la retòrica i la literatura: rus, francès, llatí i alemany. Les ciències exactes estaven representades per principis matemàtics, física i cosmografia, estadístiques. Es va prestar molta atenció a la gimnàstica i les belles arts: els estudiants de liceu es dedicaven diàriament a la cal·ligrafia, el dibuix, l’aprenentatge de la dansa i l’esgrima, a partir de disciplines esportives que ensenyaven equitació i natació.

Es suposava que els anys passats al Liceu formaven una personalitat creativa, versàtil i independent de cada estudiant, que trobava la seva vocació i era capaç d’esforçar-se per aconseguir altures. Es va prestar molta atenció a l’organització de la vida dels alumnes. L’horari diari es va elaborar de manera que pràcticament no deixava la possibilitat d’inactivitat, els estudiants del liceu estaven constantment ocupats. En total, dedicaven 7 a 8 hores al dia a les lliçons, alternant classes i descans, i aprenent a l’aula, amb jocs i passejades a l’aire lliure.

La pujada va ser a les sis del matí, els alumnes van anar a pregar al matí i de les 7 a les 9 es van fer les primeres lliçons. Després hi va haver te, seguit d’un passeig. A les deu vam tornar a l’aula, fins al migdia. De dotze a una de la tarda, els estudiants de liceu van tornar a sortir a passejar, tornant a l’hora de dinar. La tarda es va dedicar a la cal·ligrafia i el dibuix: fins a les tres i, fins a les cinc de la nit, es dedicaven a altres lliçons. Després van anar a prendre te i tornar a passejar fins a les sis, i al vespre abans de sopar es van dedicar a repetir classes, a visitar la biblioteca. El sopar va començar a les 20.30 h, seguit del temps lliure, i a les 22 h els deixebles van anar a pregar i dormir al vespre.

Gairebé tot el temps, els estudiants del Liceu estaven en societat i sota supervisió; per tant, durant els seus estudis al Liceu, tothom va desenvolupar excel·lents habilitats socials. Els professors s’adreçaven als nois amb “vosaltres”, afegint la paraula “mestre” al cognom, cosa que contribuïa a establir relacions respectuoses amb una certa distància entre l’alumne i el professor. El personal dels professors incloïa principalment joves especialistes que es distingien per un enfocament creatiu de la professió, molts d’ells tenien una influència extremadament forta en els futurs graduats.

Al Liceu, van ensenyar a no memoritzar les veritats, sinó a buscar les seves, a pensar de manera independent, lliure i independent. Força progressiu per a aquella època va ser el rebuig complet dels càstigs corporals. Els alumnes es classificaven segons el seu èxit acadèmic: el lloc a l’aula i a la cafeteria depenia d’aquest grau: els millors podien estar més a prop dels professors.

Per què no s’utilitzen actualment els resultats de l’experiment del liceu?

El resultat d’aquest experiment és generalment conegut per tothom: l’única cosa que el Liceu va donar al món de Puixkin justifica plenament la idea de la seva creació. Però, a més del poeta, el primer número també incloïa altres personalitats destacades: el diplomàtic Alexander Gorchakov, Fedor Matyushkin, explorador polar i almirall, Mikhail Yakovlev, cantant i compositor, Anton Delvig, poeta i editor. Un percentatge bastant petit d’alumnes en comparació amb la idea inicial es va dedicar al servei públic. Paradoxalment, el Liceu va donar lloc a l'oposició: dos dels graduats de 1817 van arribar a la plaça del Senat, molts eren a societats secretes diferents.

Aquesta, potser, va ser una de les raons per les quals l'experiència del Liceu no va arrelar a nivell nacional ni en el passat ni en l'actualitat. Un altre moment decisiu va ser la separació obligatòria dels estudiants de la família. El primer mes de formació, es va anunciar que no es permetien els viatges a casa i que els alumnes passarien els sis anys a les parets del Liceu. Segons els records dels seus primers graduats, després d’aquestes paraules, es van sentir sanglots. Durant les vacances, que només van caure al juliol, no van anar a casa. Es permetien les visites familiars, però eren força limitades. L'aïllament del món exterior va ser una mica pertorbat pels esdeveniments de 1812: quan els estudiants de liceu, nois adolescents, es van comunicar amb alegria i reverència amb els oficials que arribaven a la residència de l'emperador abans d'entrar en guerra.

Al llarg de la seva vida, els estudiants de liceu van recordar els seus estudis a Tsarskoe Selo com els millors anys de la seva vida; això es desprèn tant de la seva correspondència com de nombrosos poemes dedicats al liceu. Tots els estudiants van provar l’ofici poètic durant els seus estudis, durant la publicació dels seus propis diaris, escrivint epigrames per a amics i enemics.

El 19 d’octubre es va convertir finalment en la festa principal dels primers estudiants de liceu: si al principi van percebre aquesta data de manera més formal, després dels fets que van precedir i van seguir la revolta de desembre, tots aquests joves es van sentir realment pertanyents a una sola confraria, una família que no podrien destruir ni anys, ni distància.

Com correspon a qualsevol comunitat propera, a cadascun dels estudiants del liceu se li va donar un sobrenom: Myasoedov es deia Myasozhorov, Danzas - Bear, Kornilov - Monsieur, per la seva accidental relliscada de la llengua durant el primer sopar de gala al Liceu, quan es preguntava l’emperadriu si li agradava la sopa, va respondre mecànicament "Sí, senyor". Pushkin era "francès" i "Egoza", el seu amic i veí Pushchin - "Big Jeannot".

Els anys del Liceu van donar a cadascun dels alumnes una experiència de socialització incomparable, un creixement il·lustrat, una combinació de disciplina estricta i llibertat interior. Malgrat això, pocs dels quals es podria dir feliç el destí: van morir abans d’arribar a l’edat adulta, van caure en desgràcia i no van trobar mai la felicitat familiar. Però molts s’han convertit en personalitats excepcionals: els seus noms encara no s’obliden, i en absolut per la seva proximitat al cercle de Pushkin. Al món modern, es reconeix que és important i útil inculcar les habilitats d’un nen cal·ligrafia i cal·ligrafia - aquelles activitats a les quals es va prestar molta atenció a les parets del liceu Tsarskoye Selo.